3 年1組 算数科学習指導案 平成21 年7月3日（金）5限 指導者 t1 川辺有紀 t2 小林優毅 場所 第2理科室 1 単元名 水のかさをはかろう （1）目標 ・身近な入れ物のかさに関心をもち、いろいろな方法を工夫して比べ、その結果を伝え 合おうとする。知的障がい特別支援学級 算数科学習指導案 日 時 平成29年10月11日（水）公開授業Ⅰ 児 童 ほほえみ学級 2名 指導者 T1 中 野 綾 香 T2 岩 渕 英 子 1 単元名 「長さをはかろう」 2 単元の目標第1学年 組 算数科学習指導案 指導者 1．単元名 「おおきさくらべ（1）」 2．単元の目標 関心・意欲・態度 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んでいかそうとする。
算数実践実例集 啓林館
水のかさ 指導案 特別支援
水のかさ 指導案 特別支援-1 バケツに入る水のかさ比べにつ かさ比べの場面を設定する。 いて話し合う。 バケツに入る水のかさは，どちらがどれだけ多いですか。 2人の，ペットボト ルの大きさは，同じ かな？の授業の目標が，個別の指導計画と関連したものになってこそ，一 貫した指導が展開できるだろうと考えた。 児童が自己評価できるような，児童向けの本時の目標の提示 特別支援学級で学ぶ児童生徒だからこそ，1時間の授業の目標を
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第2学年 学級活動（食育）指導案 1 題材名 「野菜パワー大発見」 2 題材設定の理由（児童の実態） 野菜が苦手な児童が多く、食べる前に減らして調整をするがそれでも残してしまうことが少なくない。第1学年1組 算数科学習指導案 かさの場合も同様に、直接比較から間接比較、任意単位による比較へと学習を進めていく。 そこで、2つの形の違う瓶のかさを比べる という場面を設定し、実際に瓶に水を入れて他方に移し替えたり、別の容器（例えば小学部（単一障害学級） 算数科 学習指導案 授業者 広島中央特別支援学校 指導教諭 樋口 正美 1 日 時 令和元年6月5日（水） 第3校時（10：50～11：35） 2 場 所 小学部 特別教室5 3 年 組 第5・6学年A組
＊＊授業支援ネット 学習指導案検索結果＊＊ 特別活動 「にっこリンピックでする種目をきめよう！ 「水のかさをはかろう」特別支援学級 指導案 数学 特別支援学級数学科学習指導案 指導者 場所 1単元名 正負の数 2単元の目標 （1）正の数と負の数が混じった計算に関心をもち，その意味を考えたり，計算したりしようとし てい第2学年算数科学習指導案 指導者 若狹 真純 1 単元名 「かさ」 2 単元について （1）教材観 新学習指導要領 第2学年の目標で，本単元に関するものは下記の通りである。
教材キット｜教師のための教材研究のひろば キーワード AND OR 各教科等 お選びください （幼稚園・保育所）幼稚園 （幼稚園・保育所）保育所 （小学校）国語 （小学校）社会 （小学校）算数 （小学校）理科 （小学校）生活 （小学校）音楽 （小2年算数 水のかさ1 子どもの学習支援 by いっちに算数 1年生「かさくらべ」 おさらいしておきましょう 「かさ」は体積のことです。2年生では体積という言葉は使わず「水のかさ」などの言葉で液体の量や単位を教えます。 ①ますを用いたかさの測り方学習指導案(平成22年度掲載分) 下表のタイトルをクリックすると，学習指導案が表示されます。 小学校 中学校 高等学校 特別支援学校
小学２年生 算数 水のかさの単位 水のかさ ちびむすドリル 小学生
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特別支援学級1組 算数科学習指導案 特別支援学級1組 算数科学習指導案 1 日 時 平成27年 9月17日（木曜日） 第5校時 2 単元 かさくらべ（大きさくらべ）・水のかさ 3 単元目標 児童 b児c児e児 1年 かさくらべ（大きさくらべ） 算数 数学 生活科 理科 音楽 図工 美術 芸術 体育 保健体育 家庭 技術第2学年1組 算数科学習指導案 指導者 T1 SK T2 AN 1 単元 水のかさをはかろう 2 単元について (1)単元観 本単元にかかわる内容について，学習指導要領には次のように書かれている。 B 量と測定そして，LやdLを用いた体積の表し方を理解し，容器に入る水の体積を，1Lや1dLますを使って 第2学年3組 算数科 学習指導案 令和元年7月3日（水）2校時 単元名：水のかさはかせになろう 「水のかさをはかろう」 男子16名 女子19名 計35名
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特別支援学級 第3学年 自立活動学習指導案 1 題材名 いろいろな言葉を使って表現しよう 2 目標(目指す子ども像) (1) 視覚情報以外の感覚情報に注目し、事物の特徴を捉えることができる。直径・円周学習具 直径と円周との関係が視覚的にわかる。 5年 PowerPoint 三角形の面積学習具 底辺と高さが同じ三角形2種類の面積が比べられる。 5年 PowerPoint 二等辺三角形をかこう （ビデオ学習指導の工夫を特別支援教育の視点から行えば、児童が学ぶ楽しさや充 実感を味わうことができる授業づくりができるであろう。 研究内容2教育的ニーズに応じた学習指導の工夫 教材・教具の工夫 学習指導案の形式の工夫
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小２算数 水のかさ 指導アイデア みんなの教育技術
第2学年2組 算数科学習指導案 日 時 平成30 年 6 月13 日（水）5校時 場 所 仙台市立k 小学校 家庭科室 指導者 2年2組 f・t 1 単元名 「水のかさをはかろう」 2 単元の目標特別支援学級3組 算数科学習指導案 児 童 6年（5名） 指導者 工藤 正彦 1 単元名（題材名） 重さをはかろう 2 単元（題材）について （1）児童について 本学級は、5名（知的障害1、知的遅れを伴う自閉症1、広汎性発達障害1、自閉的傾向2）で構成され小学2年生の、かさ「L・dL・mL」プリントです。1年生の時には かさ比べという授業で 「かさ」について簡単に学習しましたが、 2年生ではL（リットル）dL（デシリットル）mL（ミリリットル）について学習していきます。 ちなみに皆さんが学習した時は「ℓ・dℓ・mℓ」で筆記体表記で覚えたと
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1 特別支援教育デザイン研究会 指 導 案 料理 料理をとおして「重さ」や「かさ」を体感し、人数分の材料を計算できるようにしましょう。 ・重さやかさなど単位の理解が難しい子ども ・足し算・引き算・かけ算・割り算の計算の苦手な子ども こんな子ども長さの単位と同様に，水のかさにも単位があることを知らせる。 また，書き方はていねいに指導し，シート（罫線入り）で練習させる。 4 1dLますを使って，給食の牛乳パックに入る水のかさを測る。 T 給食の牛乳パックのかさは，何dLくらいでしょうか。 C「豊かな量感を身に付ける指導の在り方」～長い長さの実践を通して～ 佐賀県有田町立有田小学校 小柳 英樹 10年7月 3年 「算数的活動」と「身につけたい算数ことば」の活用 ―かさ（水のかさをしらべよう）の実践を通して―
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